Organizacija nastave - trestenica

Organizacija nastave za JU OŠ "TREŠTENICA"

Slika

1.1. Raspored časova:

Definiranje rasporeda časova na temelju školskog kurikuluma i smjernica Ministarstva obrazovanja.
Prilagodba rasporeda zahtjevima nastavnog kadra i dostupnosti učionica i laboratorija.
Redovito ažuriranje rasporeda i obavještavanje učitelja, učenika i roditelja o eventualnim promjenama.

1.2. Izbor nastavnih materijala i udžbenika:

Analiza i evaluacija dostupnih nastavnih materijala i udžbenika za svaki predmet.
Suradnja s nastavnicima i stručnim suradnicima pri odabiru najprikladnijih materijala.
Osiguravanje dostupnosti materijala za sve učenike, uključujući digitalne resurse i online platforme.

1.3. Organizacija nastavnih aktivnosti:

Planiranje i provođenje različitih nastavnih aktivnosti, kao što su predavanja, radionice, laboratorijske vježbe i terenske posjete.
Koordinacija s vanjskim stručnjacima i gostujućim predavačima za obogaćivanje nastave.
Praćenje napretka učenika i pružanje povratnih informacija o njihovom radu.

V ORGANIZACIJA RADA

Raspored smjena:

Škola	Broj smjena	Odjeljenja
Centralna škola uTreštenici	1	Sva odjeljenja centralne škole
Područna škola u Tulovićima	1	Sva odjeljenja područne škole

RASPORED ZVONJENJA

Čas	I smjena
0.čas	7³⁰ - 8¹⁵
1.čas	8¹⁵ – 9⁰⁰
2.čas	9⁰⁵ – 9⁵⁰
3.čas	10⁰⁵ – 10⁵⁰
4.čas	10⁵⁵ – 11⁴⁰
5.čas	11⁴⁵ – 12³⁰
6.čas	12³⁵ – 13²⁰
7.čas	13²⁵ - 14¹⁰

Praćenje napretka učenika i evaluacija nastave

Podnaslov

Slika

2.1. Sustav praćenja učenika:

Uspostava sustava za praćenje napretka učenika putem ocjenjivanja, testiranja i izrade portfelja.
Redovita evaluacija i provjera usvojenosti nastavnog gradiva.
Praćenje prisustva učenika na nastavi i pružanje podrške onima koji imaju poteškoća.

2.2. Evaluacija nastave:

Provjera kvalitete nastave putem anonimnih upitnika za učenike, roditelje i nastavnike.
Organizacija pedagoških konferencija i sastanaka s ciljem razmjene iskustava i poboljšanja nastavnog procesa.
Praćenje rezultata ispita i uspješnosti učenika kako bi se identificirale snage i slabosti u nastavnom planu i programu.

2.3. Individualizacija pristupa:

Identifikacija učenika s posebnim potrebama i pružanje dodatne podrške.
Razvoj individualnih planova rada za učenike s poteškoćama kako bi se osiguralo da dobiju adekvatnu podršku i resurse.
Suradnja s stručnim suradnicima, pedagozima i psiholozima kako bi se osigurala optimalna podrška svakom učeniku.

2.4. Praćenje profesionalnog razvoja nastavnika:

Organizacija stručnih usavršavanja i radionica za nastavnike radi unapređenja njihovih pedagoških vještina.
Poticanje nastavnika na sudjelovanje u konferencijama, seminarima i drugim oblicima stručnog usavršavanja.
Praćenje profesionalnog razvoja nastavnika i pružanje podrške u razvoju novih metoda podučavanja i primjene inovativnih tehnologija.

2.5. Suradnja s roditeljima:

Redovita komunikacija s roditeljima o napretku učenika i aktivnostima u školi.
Organizacija roditeljskih sastanaka i individualnih konzultacija kako bi se razmotrili individualni potrebama učenika.
Podrška roditeljima u pružanju podrške učenju kod kuće i sudjelovanju u školskim aktivnostima.

2.6. Praćenje i primjena povratnih informacija:

Analiza povratnih informacija dobivenih od učenika, roditelja i nastavnika kako bi se identificirale potrebe za poboljšanjem nastavnog procesa.
Implementacija promjena temeljenih na povratnim informacijama s ciljem kontinuiranog unaprjeđena